首頁>檢索頁>當前

根治“小手拉大手”中的形式主義

發布時間:2023-06-22 作者:付衛東 來源:中國教育報

近年來,不少中小學校長和教師抱怨,名目眾多的評比檢查和紛繁復雜的非教學任務干擾了學校正常教學,形式主義影響校園健康發展。其中,一些基層部門為了加大上級主管部門APP、微信公眾號的推廣力度,將APP安裝、公眾號在線學習等任務轉嫁給教育主管部門,再由各學校教師攤派給學生家長,這種“小手拉大手”活動使一線教師和學生家長不堪重負。

關注不完的公眾號、下不完的APP、點不完的贊、投不完的票、截不完的屏……一線教師疲于應付各種非教學任務。學生家長也有說不完的苦衷,學校不停地要求家長關注各類公眾號等,學生家長需要下載、安裝、注冊、激活……這些“進校園,入家庭”活動,初心也許是好的,但如果僅限于形式主義的話,則浪費了教學時間、消耗了教學資源、耗費了教師精力,也引起了學生家長的抱怨。

類似“小手拉大手”中的形式主義活動,在基層學校由來已久,其根本原因是權責不對稱。一些教育行政部門與領導干部向基層學校和教師轉移責任,但并沒有下放相應的權力。作為最基層的組織和人員,只能照單全收,迫使他們投入大量的時間和精力。不僅如此,一些機關將本應承擔的法規普及、政策宣講、APP及公眾號推廣等直接“甩”給學校,甚至越俎代庖,直接將學校納入業務管轄范圍,要求開展各種活動、進行檢查評比、報送相關材料等,導致基層學校和教師承擔了大量非教學任務。

2019年,中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于減輕中小學教師負擔進一步營造教育教學良好環境的若干意見》,為減輕中小學教師負擔提供了高位遵循。教育部也出臺了系統措施,健全教師減負長效機制,推動教師減負工作出真招、見實效。近年來,各地也陸續出臺相關制度文件,統籌規范進校園事項,中小學教師減負成效初顯。

進一步根治“小手拉大手”中的形式主義,需要標本兼治。首先,認真厘清政府、學校和社會之間的關系,深化“放管服”改革,推進“管辦評”分離,政府職能由舉辦者、管理者角色轉變為服務者、監督者;擴大學校辦學自主性和靈活性,解決政府“不該管”的事務;積極鼓勵和支持社會力量參與教育治理,解決政府“管不好”的事務。同時,樹立責任意識,嚴格遵守“誰主管,誰負責”的原則,嚴禁黨政機關和教育主管部門隨意將責任推卸給基層學校和教師。其次,要完善考核機制,引入相對客觀的第三方評價機制,避免黨政機關和教育主管部門為應付上級檢查、督查,過度留痕,加重基層學校和教師的負擔。

嚴格規范各類“進校園”活動,主動向各種形式主義和留痕主義亮劍,嚴格控制各類檢查評比考核事項,將與教學無關的活動擋在校外,讓學校和教師聚焦于教書育人的主業。各地要把根治“小手拉大手”中的形式主義和留痕主義作為一項重要任務,把為基層學校和教師減負真正落實到位。

最近,中央層面整治形式主義為基層減負專項工作機制會議在北京召開。會議強調,毫不放松整治形式主義為基層減負,以深化拓展實際成果彰顯主題教育成效。這充分表明了黨中央整治形式主義為基層減負的堅定決心。相信,秉承科學精準、靶向整治、動真碰硬、務求實效的原則,以“抓鐵有痕、踏石留印”的勁頭嚴抓不放、常抓不懈,“小手拉大手”中的形式主義,在基層學校有望得到根治。

(作者系華中師范大學教授)

《中國教育報》2023年06月22日第2版 

0 0 0 0
分享到:

相關閱讀

最新發布
熱門標簽
點擊排行
熱點推薦

工信部備案號:京ICP備05071141號

互聯網新聞信息服務許可證 10120170024

中國教育新聞網版權所有,未經書面授權禁止下載使用

Copyright@2000-2022 www.app6002.com All Rights Reserved.

京公網安備 11010802025840號

亚洲成Av人片乱码色午夜,久久久久无码,国产三级片一级在线观看,五月婷婷在线视频免费